導(dǎo)語(yǔ):   設(shè)計(jì)的創(chuàng)新不是教出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的。藝術(shù)來(lái)源于生活，愛(ài)生活，愛(ài)設(shè)計(jì)，更愛(ài)在教學(xué)中發(fā)揮設(shè)計(jì)所特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，給學(xué)生出乎意料的新穎感受，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)！

導(dǎo)語(yǔ):   學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)一個(gè)人也可以活得很漂亮。學(xué)會(huì)快樂(lè)，即使難過(guò)，也要微笑著面對(duì)。學(xué)會(huì)孤獨(dú)，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)把你當(dāng)寶貝。學(xué)會(huì)獨(dú)立，不能再一味的麻煩別人，自己的事自己做。

導(dǎo)語(yǔ):   用有限的時(shí)間學(xué)更多的知識(shí)，這才是大家來(lái)新華應(yīng)該做的，因此我們應(yīng)該始終對(duì)學(xué)習(xí)保有十分的熱情。學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)知識(shí)，更是對(duì)社會(huì)對(duì)事物多一分理解。一旦走上社會(huì)，還有幾人能有閑暇時(shí)間且靜下心來(lái)學(xué)習(xí)？現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，不可肆意青春，若想得意職場(chǎng)，由現(xiàn)在

導(dǎo)語(yǔ):   曾經(jīng)的拼搏，收獲總是寥寥；堅(jiān)韌與執(zhí)著，結(jié)局未必稱(chēng)心。我們可以坦然接受失敗，但無(wú)法面對(duì)心靈的懦弱，拒絕了奮斗和堅(jiān)持，又怎能保持完整的自我？我們扭轉(zhuǎn)不了世界，但只要努力，我們總可以改變自己。做自己喜歡的事，追隨內(nèi)心的感受和直覺(jué)，抒發(fā)屬于自己的聲

導(dǎo)語(yǔ):   心靈因?yàn)榧?xì)膩而偉大，因?yàn)橛辛私?jīng)典的沉韻，在我們的教育中亦可以見(jiàn)山如畫(huà)，似水如詩(shī)了。何妨把圍壁做東籬，視高樓為南山；講臺(tái)可為蒼穹，浩淼深邃，縱橫捭闔；教室可為阡陌，稚子垂髫，悠然自得。

導(dǎo)語(yǔ):   在喜悅時(shí)許下承諾，別在憂傷時(shí)做出回答， 別在憤怒時(shí)做下決定，三思而后行，做出睿智的舉動(dòng)。當(dāng)你一直說(shuō)自己非常忙碌，就永遠(yuǎn)不會(huì)得到空間；當(dāng)你一直說(shuō)自己沒(méi)有時(shí)間，就永遠(yuǎn)不會(huì)得到時(shí)間；當(dāng)你一直說(shuō)這件事明天再做，你的明天就永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)

導(dǎo)語(yǔ):   平時(shí)我們常說(shuō)，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生，班主任對(duì)學(xué)生的影響小到言談舉止，大到品質(zhì)做人。學(xué)生獨(dú)立思考、積極發(fā)言的習(xí)慣很大程度上受老師在教學(xué)中的日常行為規(guī)范的影響。試想，學(xué)生在班主任的管理下少則一年，多則兩年三年，能不受影響嗎？

導(dǎo)語(yǔ):   “老板，這是您的老師么？”似曾相識(shí)的場(chǎng)景又在眼前上演。新華七年，眼前的學(xué)生我已經(jīng)叫不上名字了，但是他們還認(rèn)識(shí)我這個(gè)老師，我很欣慰也很高興，因?yàn)樵谖倚闹兴麄冇袀�(gè)共同的名字：我是新華的學(xué)生……