只有800元月薪的工作，做還是不做？不僅在大連，即使在北京，應(yīng)屆畢業(yè)生中也有不少人月薪在800元，而一個(gè)鐘點(diǎn)工一個(gè)月的收入?yún)s在千元。大學(xué)生不服氣：800元，我們還不夠租個(gè)房子，更別說(shuō)吃飯。在大連高校，由于要找工作、制作簡(jiǎn)歷等，大學(xué)生畢業(yè)前一年的月消費(fèi)一般在1000元到2000元之間，這還不包括學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。

可是，在就業(yè)壓力巨大的情況下，畢業(yè)生們已經(jīng)失去了他們的數(shù)學(xué)記憶，他們沒(méi)有力氣再去算賬，有些人甚至選擇了零工資就業(yè)。

有人悲哀，有人嘆氣，有人罵娘。

可是，市場(chǎng)就是這樣的，10年前，大學(xué)生同樣沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有技能，他們就業(yè)形勢(shì)卻是一片大好。

這就是市場(chǎng)，供求關(guān)系始終起主要作用的市場(chǎng)，但是人才市場(chǎng)又是完全不同于商品市場(chǎng)，人才市場(chǎng)屬于要素市場(chǎng)，人才的長(zhǎng)期可用性和后發(fā)優(yōu)勢(shì)是其最大特點(diǎn)，因此，給人才定價(jià)也變成人力資源管理的最大難題。暫時(shí)的800元并非是永遠(yuǎn)定價(jià)，為此東北財(cái)經(jīng)大學(xué)營(yíng)銷學(xué)教授于萍說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)不要被眼前的薪酬所迷惑，要找好自己的“斜率”。

“斜率”是一個(gè)數(shù)學(xué)名詞，用來(lái)表述函數(shù)曲線變化的速度。用在這里，用以說(shuō)明大學(xué)生薪酬的變化速度。

她說(shuō)，大學(xué)生初始就業(yè)薪金即使再低也不能同一般的體力勞動(dòng)者比較，那些完全靠體力勞動(dòng)就業(yè)的人的薪金發(fā)展斜率幾乎是零，完全隨行就市，今年他們的薪金是1000元，明年可能仍舊是1000元，而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，體力的下降，他們的薪金水平是呈下降趨勢(shì)的，而大學(xué)生完全不同，大學(xué)生是有斜率的，每個(gè)人的斜率不同，其薪金增長(zhǎng)趨勢(shì)也不同，大學(xué)生的個(gè)人薪金應(yīng)該是一條向上的曲線，在不同人生階段，它的斜率不同，有的人畢業(yè)兩三年，薪金就會(huì)直線上升，這樣的人斜率就高。

于萍認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后一定要調(diào)整好自己的斜率。她不贊成有些學(xué)生畢業(yè)后因?yàn)樾浇鹛�低，條件太差就放棄就業(yè)，這樣，他們的斜率只能永遠(yuǎn)是零。

對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們的價(jià)值在哪里？他們的能力表現(xiàn)在哪里？從小到大，他們都是好孩子，考上了理想中的大學(xué)，可是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是考試成績(jī)，是應(yīng)試能力。而在社會(huì)上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻完全不同。因此，用人單位給大學(xué)生開(kāi)出了800元的薪金，其背后，就是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生能力的懷疑。他們不知道大學(xué)生究竟學(xué)到了什么，不知道他們的能力究竟怎樣。

大學(xué)生學(xué)到了什么？學(xué)老師的講義，背講義，考講義，考試完后，就全忘掉了。學(xué)校學(xué)的東西不是沒(méi)有用的，如今的大學(xué)選用的都是最新的教材，怎么會(huì)是沒(méi)有用的呢？只是沒(méi)有真正把知識(shí)學(xué)到手而已。因此，社會(huì)上得出了“大學(xué)畢業(yè)生基本等于零”的邏輯。

于教授的“斜率說(shuō)”讓年輕的大學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿了信心。即使把背會(huì)的講義都忘掉，大學(xué)生依然是大學(xué)生，他們至少還有學(xué)習(xí)的能力，是有悟性的一群人。社會(huì)是一所大學(xué)校，這需要一個(gè)人付出一生的努力去學(xué)習(xí)。于萍告誡大學(xué)生：“學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。學(xué)習(xí)生涯才剛剛開(kāi)始。只要調(diào)整好人生的斜率，你一定會(huì)越走越快，越來(lái)越好，越飛越高。”

10年前，大學(xué)生就業(yè)的主渠道國(guó)有企業(yè)隨著國(guó)企改革的深入已經(jīng)變成一條小溪。取而代之的本應(yīng)是中小企業(yè)，可是中國(guó)的中小企業(yè)又都沒(méi)有培養(yǎng)大學(xué)生的能力，也沒(méi)有愿望，他們總是希望找現(xiàn)成的人才，在他們眼里，培養(yǎng)剛畢業(yè)的大學(xué)生要支付很大的風(fēng)險(xiǎn)成本。這給教育出了一個(gè)新的難題。學(xué)校教育為什么不能培養(yǎng)出現(xiàn)成的人才？為什么出爐的總是毛坯，總是半成品。其實(shí)，即使在發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育也很難出成品。但是，發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)已經(jīng)承擔(dān)起培養(yǎng)斷奶大學(xué)生的責(zé)任。中國(guó)，還沒(méi)有成熟。

韓偉集團(tuán)在招聘了36個(gè)大學(xué)生賣蛋后說(shuō)，企業(yè)為此投入的成本是60萬(wàn)元，如果這批學(xué)生到最后能留下5個(gè)營(yíng)銷高手，就算值了，可是，這樣的企業(yè)還是太少太少。

大學(xué)生在這里探討為什么就業(yè)難已經(jīng)沒(méi)有實(shí)際意義，有專業(yè)人士預(yù)測(cè)，目前的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象有望在5年以后得到緩解。姑且認(rèn)為這種預(yù)測(cè)是正確的，可是在就業(yè)矛盾尚無(wú)法得到緩解的5年里，大學(xué)生如何度過(guò)這艱難的5年？低薪就業(yè)的大學(xué)生何時(shí)能找到自己的斜率，到哪里去找斜率？誰(shuí)能給大學(xué)生一個(gè)答案。

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