近日，本報和《合肥晚報》等多家媒體相繼報道了省城多批大學生“回爐”職業培訓機構的現象，引起了眾多讀者的關注。今年，大學生選擇職業培訓結構重新“回爐”成為一種較普遍的現象。2006年5月，北京科技大學一名畢業生在畢業三年后，重新回到中專學習技術，使人們對職業教育有了一個更多的了解。據安徽新華電腦專修學院軟件學院楊英明主任介紹，大學生已占該校招生總數的10%左右，大學生“回爐”已經成為許多大學生增強自身競爭力的重要手段之一。

A大學生就業難在何處

根據共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所聯合發布的“2006年中國大學生就業狀況調查”顯示，截至6月底，在接受調查的2006屆本科畢業生中，已就業和已簽約本科畢業生僅占六成，就業形勢十分嚴峻，專科、自考等其它畢業生的就業情況更不容樂觀。

大學生就業難引起了整個社會的反思，如何幫助大學生成功就業已經成為整個社會關注的焦點。大學生就業難在何處呢？在與眾多用人單位的交流過程中，筆者發現大學生不能成功就業的主要原因有以下幾點：

高校專業設置與市場需求錯位。據權威部門調查調查顯示，高校專業設置與快速變化的市場需求相錯位已成為大學生就業難的主要原因之一。就業結構性矛盾突出已成為現今就業市場的一個主要特點，眾多市場需求較大的行業要么畢業生供不應求，要么畢業生綜合素質達不到要求，供求脫節，導致就業情況不理想。

高校教學落后于行業的發展。大學生在校所學課程內容過于陳舊、教學方式不夠靈活，與實際應用差距過大，已不適應行業的需要。在IT、管理等發展較快的行業更是如此。

大學生本身的缺陷。大學生由于在學校這個較封閉的環境中生活太久，對外界的信息和情況都比較陌生，再加上傳統教育體制的不足，造成大學生動手能力不強，職業素養不足等缺陷，也是造成大學生就業難的重要原因。

B: “獨木橋”旁仍有通天大道

中國數千年的應試教育體制決定了通過“獨木橋”的是少數人。雖然近年來高校的擴招為廣大莘莘學子提供了更多進一步接受高等教育的可能，但就總體而言，教學資源不足、應試教育體系對就業市場的不適應，使得近年來大學生畢業后的實際“社會實用性”降低成為普遍現象。大學生應用能力的缺乏是造成就業難的重要原因之一，提升大學生的應用能力成為提高大學生就業率的有效途徑。

要提高大學生的應用能力首先要提高大學生的學習力問題。學習力，是指一個人學習態度、學習能力和終身學習的總和。它與一般的學習有所不同，不僅是指知識信息的學習，更重要是指提高自身能力以對變化的環境做出有效的應變，這也是動態衡量從業者素質高低的真正尺度。增強學習力，使大學生具備能與實際相適應的工作能力。業內人士這樣解釋大學生重讀技校的現象：由于大學生在校期間所學理論知識較扎實，再通過在技能學校的學習，學一門專業的技能，對就業會有很大的幫助。

應用性技能教育是解決大學生應用能力的重要途徑，高校把應用性技能教育嵌入高校教育體系已不再是時髦話題，早在2000年就已經有了。但由于教育體制和觀念問題，高校是將應用性技能教育生硬的嵌入其中而不是有機融合，生硬的嵌入而沒有考慮高等教育的現實情況，大學生容易產生“排斥性”，造成高校畢業生并不能真正熟練的運用。

因而，許多大學生選擇專業技校學習技能，以讓自己學到更扎實的專業技能。但有專家指出，大學生重新“回爐”雖然增強了其就業競爭力，卻不可避免地造成時間和教學資源的浪費。專家建議在升學不是很理想的情況下，選擇“技能+學歷”這種全新的教育方式將是一個比較明智的選擇。

C:“技能+學歷”培養專業人才

  “技能+學歷”教育是一種全新的教育方式，其培養的復合型人才已成為市場走俏的“雙證”人才。與傳統教育模式不同的是，“技能+學歷”教育將理論學習和技能訓練完美的結合起來，既避免了傳統教育畢業生動手能力不強、所學與所用脫節、職業素質不足等缺點，同時又接受高校系統的學習，具備較強的理論基礎和學習力。可以說，“技能+學歷”教育是綜合學歷教育和職業教育兩者之長的一個完美的人才培養方案。

針對我國高技能人才的缺乏，國家相關部門和教育界人士紛紛表示要加強復合型技能人的培養。勞動和社會保障部培訓就業司司長于法鳴說：“技能人才是推動技術創新和現代科技成果轉化的骨干力量，是國家競爭力的重要代表。高級技能人才短缺是影響科技成果轉化和科技進步的重要因素之一”據《中國青年報》報道，中國科技大學校長朱清時在8月26日舉行的大學校長國際論壇上也表示，大學今后應該大力提倡職業教育，培養更多的高技能型藍領。

作為電腦教育領軍人物的新華電腦教育將高等教育標準課程體系與高標準技能訓練有機融合，取得了良好的效果。CSTP（中國軟件專業人才培養工程）機構常務副主任譚魯濤說：“由于現階段IT教育的眾多漏洞，國家一直在尋找一種新的IT教育模式代替傳統的教育模式，新華521培英計劃中的“技能+學歷”專業，集中高強度全系統學歷課程學習加高標準技能訓練，培養既有扎實專業技能又有深厚文化功底的專業IT人才，為新時期的人才培養樹立了典范。”

 D:大學生“回爐”應謹慎擇校

李冬：畢業于合肥一中，20歲，2005年高考被南京大學法律系錄取，8月中旬選擇安徽新華電腦專修學院報名，就讀于新華電腦廣告設計系。

吳文高：畢業于安慶九中，19歲，2005年高考被北京師范大學計算機系錄取，8月中旬選擇安徽新華電腦專修學院報名，就讀于新華商務信息管理系。

 “回爐”對于大學生來說是人生的一次重要選擇，選擇一所適合自己的學校對成功轉型是至關重要的。上述兩位同學在人生重要轉折點，選擇了安徽新華電腦專修學院。在我國現行教育背景下，兩位同學放棄了名牌大學的通行證一度令外界費解。但是，面對人生如此重大抉擇，沒有人相信他們的選擇是草率的。    

新華電腦職業教育所旗下的全國20多所電腦院校家喻戶曉。伴隨著我國IT產業發展，從17年前的“新華高校培訓部”，壯大到今天集網絡、軟件、硬件、設計等多系部多學科的大型綜合IT教育機構，其專業設置緊跟IT發展，畢業生供不應求。

既有專業的技能，又有較高的學歷，這是近年來職業教育培養人才的一個特點。新華電腦專修學院與江蘇大學、安徽理工大學等合作的“技能+學歷”大專、本科教育，通過高等教育標準的課程體系和高標準技能訓練的有機結合，使學生畢業后不但能夠拿到國家正規的大學學歷，還能達到專業級的電腦工程師水平，為廣大學子迎接就業挑戰、實現學業突破提供了更好的選擇和發展途徑。