名譽(yù)主編：韓陽(yáng)（安徽青年報(bào)社社長(zhǎng)）、徐子芳（安徽省散文家協(xié)會(huì)主席）、汪小雅（安徽青年報(bào)社總編輯）、何貴金（安徽新華電腦專修學(xué)院院長(zhǎng)）
執(zhí)行主編：曉風(fēng)（安徽青年報(bào)社社長(zhǎng)助理、安徽省散文家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)）
文集所錄的每篇佳作，散發(fā)著泥土的芬芳，浸潤(rùn)著人生的智慧。
作者們用智慧演繹著多滋多味的粉筆春秋、豐富多彩的校園生活，用愛心滋養(yǎng)著親人朋友的情感世界、莘莘學(xué)子的柔弱心靈，用寧?kù)o淡泊之眼，看紛繁世界的花開花落、云卷云舒，可謂觀風(fēng)景一角而知教育全貌，集浪花一朵盡顯教師情懷。
他們是智者。從司空見慣的茶水中悟出保持涵養(yǎng)操守的人生之道，從平常的鳴蟬上聽出轟轟烈烈的心音，從漫山遍野的杜鵑上悟出生命的真諦。
他們是達(dá)者。耐得住寂寞，守得住清貧。猶如一株株"燈心草"，他們的身心潔白無(wú)瑕，"遠(yuǎn)離城市的燈火……如豆的燈焰，照亮如饑似渴的心靈"。
集子中這些充滿著慧心、愛心、耐心的作品，體現(xiàn)著為人者、為師者的睿智、仁愛和堅(jiān)韌，閃現(xiàn)著創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，也是園丁們將文學(xué)與教育的智慧結(jié)合，重拾起端正姿勢(shì)來(lái)認(rèn)真審讀"文學(xué)與教育"這一古老而又年輕命題的新起點(diǎn)。
中外歷史上，將"經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事"的文學(xué)和"立德樹人，益智強(qiáng)身"的教育結(jié)合當(dāng)推孔子和柏拉圖。我們不會(huì)忘記這樣兩幅畫面：在2500多年前的魯國(guó)，一群青年才俊在"浴乎沂，風(fēng)乎舞"之后，吟詠著《詩(shī)經(jīng)》來(lái)暢敘情懷；2200多年前的雅典，在呂克昂學(xué)院的走廊上，學(xué)生們吟詠著《荷馬史詩(shī)》而神思飛揚(yáng)……這樣的"教育"該是多么愜意、多么瀟灑又是多么令人神往啊！
教育使我們富有，文學(xué)使我們高貴。
散文是真正展示作者內(nèi)心和靈魂的文體，是對(duì)生命的撫摸、慰藉、張揚(yáng)、禮贊、珍視和尊重。一件小事，一個(gè)細(xì)節(jié)，散文創(chuàng)造者用自己獨(dú)特的視覺來(lái)進(jìn)入它的內(nèi)部，這視覺跟大眾沒(méi)關(guān)系，它是作者自己的，就像你家鄉(xiāng)的一條河流，別人看就是一條默默流淌著的尤物，而你卻把它當(dāng)作歷史記錄者，當(dāng)作一個(gè)有著靈魂的生命，她日夜都在看著她那一茬茬莊稼似兒孫。這樣一來(lái)，許多原本順理成章的思維換向了，呈現(xiàn)給讀者的就是一種新鮮的富有張力的東西了。
散文創(chuàng)作者心中必有大愛。愛能使你像腳下的土地一樣仁慈，使你的心胸像天空那樣純凈廣闊，使你像大樹一樣挺拔蔥郁。因此，要寫好散文，首先要學(xué)好做人，無(wú)情之人是寫不好散文的，虛情假意的人也寫不出好散文。只有胸懷真情，才會(huì)真切地感受人情的美好，大自然的美麗、天空和大地的廣闊和仁厚。你的眼光也因此會(huì)有神性，就能發(fā)現(xiàn)許多看似普通平凡的東西，其實(shí)都是閃爍著光芒的"金子"。
我很慶幸的是，在全省的教師散文創(chuàng)作隊(duì)伍中，有一大批有著靈魂思考和大愛的人，他們?cè)诮虒W(xué)之余，用靈動(dòng)的筆觸記錄教育和生活，把對(duì)教育事業(yè)的熱愛和感悟化成讓人感動(dòng)的文字，讓我們細(xì)細(xì)品味并思考。
作為團(tuán)省委機(jī)關(guān)報(bào)和省教育廳機(jī)關(guān)報(bào)，《安徽青年報(bào)》致力于服務(wù)全體教師和教育工作者，《教育周刊》"春蠶"副刊更是全體教師和教育工作者的一塊文學(xué)園地。
我們一直在嘗試：如何以文學(xué)的方式反映我省教師新風(fēng)采？集結(jié)100位教師散文家的代表作，結(jié)集出版便是一種形式。
作為團(tuán)省委機(jī)關(guān)報(bào)和省教育廳機(jī)關(guān)報(bào)，《安徽青年報(bào)》致力于服務(wù)全體教師和教育工作者，《教育周刊》"春蠶"副刊更是全體教師和教育工作者的一塊文學(xué)園地。
之所以有前面一段話，是想說(shuō)，出版這樣一本集子我們并非一時(shí)興起。
本報(bào)曾聯(lián)合安徽省散文家協(xié)會(huì)，《詩(shī)歌月刊》雜志社舉辦了兩屆"安徽教師散文詩(shī)歌大賽"，收到征文稿中近三千篇（首），其創(chuàng)作水平之高受到評(píng)委的認(rèn)可，省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)說(shuō)，"教師散文創(chuàng)作水平令人驚訝，在繁忙的教學(xué)之余能創(chuàng)作出如此水平的散文，使人折服。"在一次座談會(huì)中，大家認(rèn)為：教師群體作為職業(yè)穩(wěn)定，素質(zhì)高尚，傳道授業(yè)的特殊群體，其散文創(chuàng)作活躍，創(chuàng)作水平高等特點(diǎn)必將使這一群體成為振興安徽創(chuàng)作的中堅(jiān)力量，媒體有責(zé)任也有義務(wù)扛起大旗，宣傳教師的散文創(chuàng)作，讓這一群體成為散文創(chuàng)作大軍里的一支勁旅和一個(gè)亮點(diǎn)。2010年初，本報(bào)聯(lián)手安徽省散文家協(xié)會(huì)、安青網(wǎng)開展了"安徽教師散文百家"的征稿，得到了全省教師散文愛好者的廣泛關(guān)注和熱情參與，大家稱"這是一次安徽教師散文創(chuàng)作的整體推廣和宣傳，非常有意義"，此舉也引起了省文聯(lián)，省文學(xué)院，省教育廳相關(guān)處室的關(guān)注，在全社會(huì)尊師重教的大背景下，以文學(xué)的方式反映教師形象，是一次有意義的活動(dòng)策劃。于是，我們欣喜地看到擺在大家面前的這本充滿著詩(shī)情畫意的散文集：《詩(shī)意的紅燭——安徽教師散文百家》。
本書入選作者范圍廣，涵蓋學(xué)校多。從省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)到無(wú)為縣教育局局長(zhǎng)趙家貴、從廬江縣第三中學(xué)校長(zhǎng)張恒到壽縣安豐高中教師王長(zhǎng)福，所有入選作者均來(lái)自教育領(lǐng)導(dǎo)崗位和教育一線，系統(tǒng)地展示安徽教師散文創(chuàng)作的整體水平。
有人說(shuō)，文學(xué)就是意味。反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有意味的，就是非文學(xué)。寫散文的人，首先得是一名思考者，要對(duì)生活有一定的感悟。唯有這樣，他的作品才能引起讀者思考，才能與讀者產(chǎn)生共鳴。
細(xì)讀入選的文章，文字干凈如雨后的樹木，流暢如奔涌的溪水，樸素、厚重一如皖南的群山。作者們?cè)谙硎苌畹耐瑫r(shí)，想到更多的是感恩生活，表達(dá)了又一片寬廣而奮進(jìn)的情懷。洋溢著濃郁的生活氣息，也發(fā)現(xiàn)了不少生活的道理。這一曲曲樂(lè)章，或輕柔，或高亢，或纏綿，或激昂，或催人朝新的目標(biāo)進(jìn)取，或讓人沉醉于其美麗的旋律中。選材、行文、詳略、描寫、點(diǎn)題等諸多方面，一板一眼，極其規(guī)范，而又呈現(xiàn)出其特有的端莊、俊朗的文風(fēng)。這本集子，是教育工作者智慧、勤勞、善良、熱愛的結(jié)晶，是獻(xiàn)給讀者的一份有品味、有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。
我常把好散文比作處子，她們高低腴瘦各不相同，心性活潑嫻靜各有妙處，增之一分則長(zhǎng)，減去一分則短。好散文也是如此。每篇散文盡管內(nèi)容不同，主題不同，文字亦或睿智、機(jī)詭、幽默、淡定、灑脫，但有一點(diǎn)是相同，這些文字都像處子一樣純凈得如山澗的溪流，透明得如陽(yáng)光下的冰。
更重要的是，我們從中讀到了所有作者對(duì)教育的那份熱愛，那份責(zé)任，那份思考，那份尊重。
唐古拉山上的冰川千萬(wàn)年以來(lái)水滴不絕，看似微弱，但它卻是滾滾長(zhǎng)江的源頭。《安徽青年報(bào)》愿意與各位一道，肩負(fù)起自己的責(zé)任，共同推進(jìn)這一歷史進(jìn)程。將集子取名《詩(shī)意的紅燭》，正因?yàn)檫@些佳作猶如這支盛開的燭光，散發(fā)著詩(shī)意的溫暖的味道！
感謝省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)為本書題名，感謝安徽新華電腦專修學(xué)院何貴金院長(zhǎng)的大力支持，感謝入選本書的100名教師散文家的賜稿。
教育使我們富有，文學(xué)使我們高貴。
寫下感受，作為序，以此賀文集付梓。
